چکیده:
این مقاله به عوامل اجتماعی – فردی موثر بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان در مقطع متوسطه پرداخته است. در تحقیق حاضر، هدف از مطالعه، شناسایی و تشخیص عوامل اجتماعی – فردی موثر بر انگیزش تحصیلی می باشد. روش تحقیق پیمایشی، ابزار اندازهگیری پرسشنامه، شیوه نمونه گیری طبقه ای متناسب توام با تصادفی ساده و حجم نمونه 496 نفر از دانش آموزان بوده است.
بعد از آزمون فرضیه های تحقیق، نتایج حاصله نشان می دهد که بین متغیرهای امکانات مدارس، عوامل روانی، عوامل گروهی، سطح تحصیلات، عوامل مدیریتی - آموزشی، عوامل فیزیکی، سن و انگیزش تحصیلی همبستگی معنی داری وجود دارد. علاوه بر آن، در این مطالعه انگیزش تحصیلی دانش آموزان به تفکیک پایه های تحصیلی، جنس، رشته های تحصیلی متفاوت بوده است.
The present research studies the individual and social factors affecting the educational motivation among high school students. The aim of the research is to identify the individual and social factors that affect educational motivation. The research method is survey, and the data collection device is a questionnaire. Sampling is based on stratified-simple random sampling. The sample size is 496 high school students.
After testing the research hypotheses, the following results were obtained: There is a significant relation between social facilities, mental factors, group factors, educational level, management-educational factors, age, and educational motivation. In addition, the study revealed that the students, educational motivation is different according to their educational stage, gender, and educational courses.
خلاصه ماشینی:
"معرفی و تعریف عملیاتی متغیرها متغیر وابستة تحقیق انگیزش تحصیلی: شاخص های انگیزش تحصیلی از سه مؤلفه انگیزش قدرت، پیوندجویی و پیشرفت استخراج شده است: علاقه به تحصیل، کوشش در جهت رسیدن به نتایج تلاش خود، آگاهی از عملکرد خویش، مقابله با دشواری ها و فرصت های سخت، افزایش تلاش در موقعیت های رقابتی، لذت بردن از تحصیل، مشارکت در کارهای کلاسی، رضایت از تلاش خود، موفقیت در انجام تکالیف، تسلط و برتری بردیگردانش آموزان، روابط با دوستان، غلبه بر مشکلات، درگیر شدن بر تکالیف درسی، به دنبال معیارهای عالی رفتن و میل به برنده شدن از جمله شاخص هایی بودند که انگیزش تحصیل دانش آموزان به وسیله آنها اندازه گیری شده اند.
روش شناسی تحقیق روش تحقیقی که برای مطالعه انگیزش تحصیلی و عوامل تأثیرگذار بر آن به کار برده شده روش پیمایشی بوده است - جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه پیش دانشگاهی مناطق آموزش و پرورش ارسباران (شامل شهرستان های اهر، ورزقان، کلیبر، خداآفرین و بخش های هوراند و خاروانا و عشایر) به تعداد 16425 نفر تشکیل می دهند.
در این تحقیق نیز بر اساس نتایج حاصله از آزمون r پیرسون می توان ادعا کرد که هر چه قدر سطح تحصیلات والدین به ویژه مادر بالاتر باشد فرزندان دانش آموز آنان در امر تحصیل بیشتر موفق بوده و دارای انگیزش بالایی خواهند بود، ولی بی سوادی وکم سوادی والدین می تواند مانعی برای انگیزه ادامه تحصیل تلقی شود.
پس از آزمون فرضیه نتیجه حاصله نشان می دهد که اگر مدارس جامعه آماری تحقیق از لحاظ ویژگی های فیزیکی از قبیل وضعیت نور و روشنایی، وضعیت صندلی ها، اندازه و تعداد کلاس ها در وضعیت مناسبی قرار بگیرند، انگیزش تحصیلی دانش آموزان برای ادامه تحصیل بالاتر خواهد بود."