چکیده:
هدف: این پژوهش به منظور بررسی اثر تجربه شنوندگان درباره گفتار کودکان کمشنوا و قضاوت آنان از وضوح گفتار این کودکان انجام شد. روش: جامعه آماری این پژوهش کلیه کودکان کمشنوای 4 تا 7 ساله مراجعه کننده به یک مرکز آموزش و توانبخشی در شهر کرج بود. نمونه آماری شامل 26 کودک دارای معیارهای ورود و خروج بود که به روش دردسترس انتخاب شدند. نمونه گفتار محاورهای هر یک از کودکان ضبط و به 4 شنونده (مادر، شنونده ناآشنا، شنونده کمتجربه، و شنونده باتجربه) ارائه شد. شنوندگان باید هرچه را درک میکردند، بیان مینمودند. گفتههای شنوندگان با گفتههای کودک مطابقت داده شد و بدین ترتیب نمره وضوح گفتار هر کودک بدست آمد. دادهها با آزمون اندازهگیریهای مکرر تحلیل شد. یافتهها: نتایج نشان داد که به طور کلی قضاوت 4 گروه شنونده درباره وضوح گفتار کودکان کمشنوا متفاوت است. مقایسه دو به دوی میانگینهای وضوح گفتار نشان داد که فقط قضاوت شنوندگان ناآشنا و شنوندگان کمتجربه با یکدیگر یکسان است. نتیجهگیری: در ارزیابیهای بالینی، قضاوت شنونده از وضوح گفتار کودک کمشنوا به میزان آشنایی او با این نوع گفتار بستگی دارد.
Objective: this research was designed to study the effect of listeners’ experience on their judgment about speech intelligibility of hearing impaired (HI) children.
Method: Twenty-six 4 to 7 years HI children were selected with readily available sampling from a rehabilitation center in Karaj، Iran. Conversation speech sample of each child was recorded digitally. Four listeners group (mother، naive، less experienced and experienced) listened to these recordings. Listeners had to express whatever understood. Their sayings matched to children speech and children speech intelligibility calculated. Data were analyzed with repeated measures method.
Results: Analysis showed that judgment of four listener groups about speech intelligibility of HI children was significantly different. Paired comparison of speech intelligibility means showed that only judgment of naive and less experienced listeners were not significantly different.
Conclusion: In clinical setting، evaluation of HI speech intelligibility relates to familiarization of listener with this type of speech.