چکیده:
هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آزمون سراسری بر تدریس و ارزشیابی از دیدگاه معلمان و روش پژوهش، توصیفی از نوع علّی- مقایسهای بود. جامعه آماری شامل معلمان تمامی مدرسههای متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 94-1393 بود که از بین آنها با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای 193 معلم بهعنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه تأثیر کنکور از دیدگاه معلمان (فتحآبادی، 1393) بود. دادههای پژوهش با استفاده از آزمون تی (t) تکنمونهای، تی (t) مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره و با استفاده از نرمافزار SPSS24 تحلیل شدند. نتایج تجزیهوتحلیل دادهها نشان داد که آزمون سراسری بر ترجیحات و آموزش و تدریس معلمان (001/0>p)، انگیزه دانشآموزان برای یادگیری (001/0>p)، هدفگذاری و نگرش معلمان (001/0>p)، نحوه ارزشیابی آنان (001/0>p) و نگرش آنان به کلاسهای کنکوری (001/0>p) تأثیرات معنیداری دارد. همچنین این یافتهها نشان داد که بین میزان تأثیرات آزمون سراسری بر معلمان زن و مرد رشتههای ریاضی و فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی مدرسههای دولتی و غیر دولتی مناطق مختلف آموزش و پرورش تهران تفاوت معنیداری وجود ندارد (05/0
خلاصه ماشینی:
نامه آموزش عالي، دوره جديد Higher Education Letter سال دهم ، شماره چهلم ، زمستان ١٣٩٦، صص ٢٦- ٧ Vol. 10, No. 40, Winter 2018 تأثير آزمون سراسري بر تدريس و ارزشيابي از ديدگاه معلمان The Impact of University Entrance Exam on Teaching and Evaluation from the Viewpoints of Teachers تاريخ دريافت مقاله : ٩٦/٠٥/٠٥ جليل فتح آبادي بيتا شلاني سعيد صادقي هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير آزمون سراسري بر تدريس و ارزشيابي از ديدگاه معلمان و روش پژوهش ، توصيفي از نوع علي- مقايسه اي بود.
نتايج تجزيه وتحليل داده ها نشان داد که آزمون سراسري بر ترجيحات و آموزش و تدريس معلمان (٠٠٠١>p)، انگيزه دانش آموزان براي يادگيري (٠٠٠١>p)، هدف گذاري و نگرش معلمان (٠٠٠١>p)، نحوه ارزشيابي آنان (٠٠٠١>p) و نگرش آنان به کلاس هاي کنکوري (٠٠٠١>p) تأثيرات معنيداري دارد.
Stenlund, Eklöf & Lyrén 3.
Polesel, Rice & Dulfer 2.
Polesel, Rice & Dulfer 2.
Dudley, Drinkwater & Kelly 3.
نتايج نشان داد که آزمون سراسري بر ترجيحات آموزش و تدريس معلمان ، نحوه ارزشيابي معلمان ، انگيزه هاي دانش آموزان ، هدف گذاري و نگرش معلمان به کنکور و نگرش معلمان به کلاس هاي آمادگي به طور معني داري مؤثر است .
يافته هاي اين پژوهش در بررسي نظر معلمان درباره اثرات آزمون سراسري بر آنان نشان داد که ترجيحات آموزش و تدريس ، هدف گذاري و نگرش به کنکور، نگرش به کلاس هاي آمادگي آزمون سراسري و نحوه ارزشيابي معلمان به صورت معني داري تحت تأثير آزمون سراسري قرار دارند.