چکیده:
اطلاعات بهطور عمده در دسترس اکثریت مردم است، حتی اگر این دانش همیشه قابلاعتماد و سازنده نباشد. آموزش عالی بر روی آموزش و توسعه افراد حرفهای کارآمد و رقابتی تمرکز کرده است. هدف این پژوهش آیندهنگاری نقش اخلاق و انتقاد در آموزش عالی است و به این منظور از تکنیک دلفی استفادهشده است. در این پژوهش از نظرات 58 متخصص در مراحل دلفی استفادهشده است. رویکرد این مقاله عمدتاً توصیفی و اکتشافی است. دستهبندیهای ذهنی خبرگان در سه حوزه مختلف قرار دارند: بازتاب اخلاقی و انتقادی در مورد نقش فناوری در عصر معاصر و در آینده؛ جنبههای حرفهای و اقتصادی؛ آموزش مدنی و مهارتهای نرمافزاری و روش پژوهشی. نتایج نشان میدهند در حال و آینده از نیاز به ترویج آموزش اخلاقی دانشجویان مهندسی و مدیریت برای ترویج بحثهای انتقادی و چند رشتهای در مورد مشکلات موجود و حفاظت و ساختن با مسئولیت آینده حمایت میشود. برخی از استادان نیاز به آموزش اخلاقی در دورههای مهندسی و مدیریت را به رسمیت نمیشناسند و به همین ترتیب، بیشتر دورههای مهندسی و مدیریت که آموزش داده میشود، آموزش اخلاقی در برنامه درسی خود ارائه نمیدهند و دانشجویان تا بعد از دوره فارغالتحصیلی اصول رعایت روش پژوهشی و کاری اخلاقی را رعایت نمیکنند که این موارد ماحصل عدم آموزش این موارد به آنها است. آموزش اخلاقی در دورههای مهندسی و مدیریت هنوز غالباً به لحاظ محتوای درسی بسیاری از واحدهای درسی موردمطالعه و به لحاظ مشخصات اهمیت ثانوی دارد.
Information is mainly accessible to a majority of people, even if this knowledge is not always reliable and constructive. Facing this situation, one of the most important roles of higher education in the future and toward the future is to strengthen students' skills in critical and ethical analysis and information choices. Higher education focuses on the production (fast) of efficient and competitive professionals, and the leading market and profitable technology. The purpose of this research is to investigate the role of ethics and critique in high school education and Delphi technique is used for this purpose. In this research, 58 expert opinions about Delphi have been used. The approach of this article is mainly descriptive and exploratory. The subcategories of the experts are in three different areas: moral and critical reflection on the role of technology in the contemporary and future age; the professional and economic aspects; civil education and software skills and research methods. The results indicate that in the future the need to promote the ethical education of engineering and management students is promoted to promote critical and multidisciplinary discussions about existing problems and to protect and build with future responsibility. Some professors do not recognize the need for ethical education in engineering and management courses, and moreover, most engineering and management courses that are taught do not provide ethical education in their curriculum, and students post-graduate The graduation of the principles of observance of the method of excitement and ethical work does not imply that these are the reasons for not training them these things. Ethical education in engineering and management courses is still largely studied in terms of the content of the curriculum and is of secondary importance in terms of its characteristics.
خلاصه ماشینی:
در مواجهه با اين وضعيت ، مطمئنا يکي از مهم ترين نقش هاي آموزش عالي در آينده و به سوي آينده، تقويت مهارتهاي دانشجويان در تجزيه وتحليل انتقادي و اخلاقي و انتخاب اطلاعات است (٢٠٠٩ ,Claro &Ananiadou ;٢٠٠٤ ,Ashcroft).
ازاين رو سؤال اصلي پژوهش اين است که آموزش عالي و دانشگاههاي کشور در حوزههاي اخلاقي و اخلاقمداري و انتقاد گري و انتقادپذيري چه نقش و وظايفي را به عهده دارد؟ و ذهنيات مختلف خبرگان دراين باره به چه شکل و چگونه است و چگونه دسته بندي مي شود و به عبارتي خبرگان درباره نقش اخلاق و انتقاد در آموزش عالي گه ذهنيتي دارند و اين نقش ها از منظرهاي مختلف چگونه است ؟ عليرغم مزاياي متعدد پيشرفت که نوربرگ (٢٠١٧) آنها را بيان مي کند، لازم است که بسياري از شواهد موجود در تاريخ از خطرات و ريسک هاي مرتبط با استفاده از دانش علمي خاطرنشان شوند (٢٠١٧ ,Ings).
اگرچه داشتن بصيرت اخلاقي هميشه ضروري است ، اين واقعيت اهميت و ضرورت آموزش مهندسان و مديران در حال حاضر و آينده را براي ترويج آموزش جامع اخلاق و ظرفيت تجزيه وتحليل انتقادي و چندجانبه از زمينه هاي اجتماعي، سياسي، اقتصادي و محيط زيستي تقويت مي کند.
بااين حال، ضروري است که تمام آموزشها، مهارتهاي تجزيه وتحليل انتقادي را در چهارچوب قضاوت اخلاقي توسعه دهند، با توجه به اين که اخلاق بايد نور هدايت کنندهاي باشد که امکان انتخابهاي فهميده و روشنگر را براي آينده و تفکر به حال حاضر را مي دهد.