چکیده:
پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین هویت اجتماعی و احساس امنیت دانشآموزان 15 تا 19 ساله شهرکرد میپردازد. روش پژوهش همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشآموزان پسر و دختر 15 تا 19 سال هستند که در سال تحصیلی 93-94 در مدارس شهرستان شهرکرد مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد نظر 400 نفر (180 نفر) دختر و (220 نفر) پسر هستند که به شیوه نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای از بین مدارس شهرکرد انتخاب شدهاند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه هویت اجتماعی چیک و تروپ و چن و اندروود (1994) و پرسشنامه احساس امنیت محقق ساخته است. پایایی و روایی پرسشنامه احساس امنیت در این پژوهش 79/0 و برای ابعاد به ترتیب بعد امنیت فردی 81/0، امنیت تحصیلی 78/0، امنیت خانوادگی 79/0، امنیت اجتماعی 78/0 و برای پرسشنامه هویت اجتماعی 81/0 و برای بعد هویت جمعی 82/0، هویت فردی 77/0 و هویت اجتماعی 82/0 محاسبه شد. نتایج ضریب همبستگی ساده و چندگانه نشان داد که بین متغیر هویت اجتماعی و احساس امنیت رابطه معنادار وجود دارد. بین ابعاد هویت اجتماعی و احساس امنیت رابطه معنادار وجود دارد. هویت اجتماعی در مرحله اول و هویت جمعی در مرحله دوم بیشترین تأثیر را در احساس امنیت دارد. اجتماع و نهادهای اجتماعی نقش مهمی در شکلگیری هویت اجتماعی جوانان دارند و به دنبال آن میتوانند احساس امنیت آنها را تحت تاثیر قرار دهند و منجر به سلامت روانی و اجتماعی افراد شود.
he present research studies the relationship between social identity and Security feeling among students 15 to 19 years old in Shahrekord city. The research method is correlation and the statistical universe includes all of students 15 to 19 years old educated in schools of Shahrekord city. The research sample is 400 students (180 females and 220 males) who were been chosen from among the schools of Shahrekord city by using multistage cluster sampling method. Research tools were social identity questionnaire (Cheek, Tropp, Chen and Underwood, 1994) and scholar made security feeling questionnaire. In this research, validity and reliability of social identity questionnaire was measured 0/79 and calculated in individual security 0/81, academic security 0/78, family security 0/79, and social security 0/78. Reliability of social identity questionnaire was calculated 0/81 and reported for collective identity 0/82, individual identity 0/77 and social identity 0/82. Results of simple correlation and multiple correlation show that there is a significance relation between social identity and security feeling. There is a significance relation between dimensions of social identity and security feeling and social identity in first stag and then collective identity in second stage have significance relation with security feeling. Community and social institute play an important role in the formation of youth social identity and can affect security feeling in youth people and improve social and mental health.
خلاصه ماشینی:
نتايج ضريب همبستگي ساده و چندگانه نشان داد که بين متغير هويت اجتماعي و احساس امنيت رابطه معنادار وجود دارد.
مفهوم امنيت که به وسيله بوزان به کار برده شد بر حفظ ويژگيهايي اشاره دارد که بر اساس آن افراد خود را به عنوان يک گروه اجتماعي قلمداد ميکنند يا به عبارتي ديگر با جنبه هايي از زندگي فرد ارتباط پيدا ميکند که هويت اجتماعي وي را تشکيل ميدهد در نظريه بوزان هر عامل و پديده اي که باعث ايجاد اختلال در احساس تعلق و همبستگي اعضاء ايجاد کند در واقع هويت و امنيت آنها را به مخاطره مياندازد (بوزان ، ٢٠٠٠).
هويت اجتماعي بالا در دانش آموزان باعث ميشود که آنان در مقابله با اين حوادث از ويژگيهاي منفي در جامعه دور شده و احساس امنيت خود را حفظ کنند.
٢- بين ابعاد هويت اجتماعي با احساس امنيت دانش آموزان دختر و پسر ١٥ الي ١٩ ساله رابطه وجود دارد.
همان طور که مشاهده ميشود ميانگين احساس امنيت در پسرها بيشتر از دختران است ؛ اما در هويت اجتماعي ميانگين دخترها بر پسرها برتري دارد.
بحث در يافته ها تحقيق حاضر به بررسي رابطه بين هويت اجتماعي و احساس امنيت دانش آموزان ١٥ تا ١٩ ساله پسر و دختر شهرستان شهرکرد ميپردازد.
يافته ها نشان ميدهد که ميانگين احساس امنيت در پسرها بيشتر از دختران است ؛ اما در هويت اجتماعي ميانگين دخترها بر پسرها برتري دارد.