چکیده:
هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی آموزش مهارتهای روابط بین فردی و اجتماعی در دوره دوم ابتدایی میباشد. در این پژوهش از روش آمیخته (کمی و کیفی) استفاده شد. در مرحله طراحی، با 20 نفر از معلمان و 18 نفر از اساتید دانشگاهی مصاحبه صورت گرفت. جهت تعیین اعتبار، الگوی طراحی شده در قالب پرسشنامه ای در اختیار 26 متخصص حوزه برنامهریزی درسی قرار گرفت. پس از شناسایی مولفههای مهارتهای ارتباطی، شناسایی مشکلات ارتباطی دانشآموزان و نتایج تحلیل محتوای سند برنامه درسی ملی؛ الگوی برنامه درسی طراحی و اعتباریابی شد. حاصل این پژوهش طراحی الگوی برنامه درسی معتبری جهت آموزش مهارتهای ارتباط بین فردی و اجتماعی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی بود که دارای 14 مهارت محوری اصلی، 38 مهارت محوری فرعی و 137 خرده مهارت ارتباطی به عنوان اهداف، 46 مشخصه برای محتوا، 9 روش تدریس و 18 مشخصه برای روش های ارزشیابی برنامه درسی می شد.
The purpose of this study is to design and authenticate the curriculum model of training interpersonal and social skills in the second elementary school. Different methods were used to meet different stages of the research: Qualitative (content analysis with summary and deductive approach) and quantitative (descriptive survey). During the curriculum design phase, 20 primary school teachers and 18 university professors were interviewed. In addition, in order to determine the validity of the designed curriculum model, the model was examined by 26 experts in the field of curriculum planning in the form of a questionnaire. After identifying the components of interpersonal and social communication skills, the communication problems of primary school students, and the results of content analysis of the text of the national curriculum document, a curriculum template was designed and validated. As a result, a valid curriculum model for teaching interpersonal and social communication skills for primary school students was designed. The model has 14 main core skills, 38 minor sub-core skills and 137 communication sub-skills as curriculum objectives, and 46 characteristics for content. The curriculum consists of 9 teaching methods and 18 characteristics for evaluation methods.
خلاصه ماشینی:
حاصل اين پژوهش طراحي الگوي برنامه درسي معتبري جهت آموزش مهارت هاي ارتباط بين فردي و اجتماعي براي دانش آموزان دوره دوم ابتدايي بود که داراي ١٤ مهارت محوري اصلي، ٣٨ مهارت محوري فرعي و ١٣٧ خرده مهارت ارتباطي به عنوان اهداف ، ٤٦ مشخصه براي محتوا، ٩ روش تدريس و ١٨ مشخصه براي روش هاي ارزشيابي برنامه درسي ميشد.
مراحل پژوهشي و منابع کسب اطلاعات براي شناسايي مولفه هاي مهارت ارتباط بين فردي و اجتماعي و نيز شناسايي مشکلات ارتباطي دانش آموزان ، با معلمان دوره دوم ابتدايي، مصاحبه به عمل آمد.
در پژوهش حاضر که پيش تر، مولفه هاي مهارت - هاي ارتباط بين فردي و اجتماعي از طريق سه منبع : الف ) ادبيات و پيشينه پژوهشي مربوط به مهارت هاي ارتباطي و اجتماعي (با استفاده از فيش برداري)، ب ) مصاحبه با معلمان و ج ) مصاحبه با اساتيد دانشگاهي و با استفاده از روش تحليل محتواي کيفي با رويکرد تلخيصي شناسايي شده بود، مبناي تحليل سند برنامه درسي ملي قرار گرفت .
يافته هاي پژوهش به منظور تعيين اهداف الگوي برنامه درسي آموزش مهارت روابط بين فردي و اجتماعي دانش آموزان دوره دوم ابتدايي؛ مشکلات ارتباطي دانش آموزان ، سند برنامه درسي ملي، متن مصاحبه با معلمان و نيز اساتيد دانشگاهي تحليل شد.
همچنين به منظور تعيين محتوا، روش هاي تدريس و روش هاي ارزشيابي برنامه درسي آموزش مهارت روابط بين فردي و اجتماعي دانش آموزان دوره دوم ابتدايي، متن مصاحبه با معلمان و اساتيد دانشگاهي مورد مطالعه و بررسي قرار گرفت .