چکیده:
این پژوهش با هدف تحلیل تربیت عقلانی از دیدگاه مولانا جلال الدین محمد بلخی و جان دیویی انجام گرفته است.روش پژوهش تحلیل محتوای کیفی نظام مقوله بندی استقرایی است. روش نمونه گیری هدفمند است. حوزه پژوهش شامل مثنوی معنوی و منابع دست اول دیویی و کلیه متون مرتبط با مولانا و جان دیویی است. ابزار گردآوری اطلاعات فیش های محقق ساخته است. برای افزایش اطمینان پذیری محقق از نظرات محققان حوزه ادبیات و تعلیم و تربیت برای افزایش پایایی داده ها استفاده کرده است. نتایج و یافته های اصلی پژوهش شامل چهار مقوله اصلی است. مقوله اول : نتایج بدست آمده هدف تربیت عقلانی از نظر جان دیویی عبارتند از: یادگیری عمیق، بازسازی، عملی بودن روش، سازماندهی تجربه. هدف تربیت عقلانی از نظر مولانا عبارتند از: پرورش عقل، حفظ زبان و دوری از تمسخر دیگران، وفای به عهد، برقراری عدالت، تأثیر شرایط بر انسان، سعه صدر. مقوله دوم : نتایج بدست آمدهاصول تربیت عقلانی از نظر جان دیویی عبارتند از: انضباط، تفکر، استمرار، تأثیر متقابل، تداوم، کنترل اجتماعی، آزادی. اصول تربیت عقلانی از نظر مولانا عبارتند از: تغییر موقعیت، فضل، بخشش، سخاوت، مشورت، عبرت آموزی، وفاداری، عدل. مقوله سوم : نتایج بدست آمدهروش تربیت عقلانی از نظر جان دیویی عبارتند از: مشخص کردن مسأله، ساخت فرضیه، فرضیه سازی، آزمایش فرضیه ها، ارزشیابی. روش تربیت عقلانی از نظر مولانا عبارتند از: فرضیه سازی، محاسبه نفس، ابتلا، عبرت آموزی، الگوپذیری، صبر، محاسبه، همفکری، محبت و عشق ورزی، تأثیر و اثربخشی تجربه.
This research has been done with the aim of analyzing intellectual education from the perspective of Maulana Jalaluddin Mohammad Balkhi and Jan Deweyi. The research method is qualitative content analysis of inductive categorization system. The sampling method is purposeful. The field of research includes spiritual Masnavi and first-hand sources of Dewey and all texts related to Rumi and John Dewey. The data collection tool is made by the researcher. To increase the researcher's reliability, he has used the opinions of researchers in the field of literature and education to increase the reliability of the data. The main results and findings of the research include four main categories. Category 1: The results obtained The purpose of intellectual training according to John Dewey are: deep learning, reconstruction, method practicality, organizing experience. According to Rumi, the purpose of intellectual training is: cultivating intellect, preserving the language and avoiding ridicule from others, fulfilling the covenant, establishing justice, the effect of circumstances on human beings, and patience. The second category: The results of the principles of intellectual education according to John Dewey are: discipline, thinking, continuity, interaction, continuity, social control, freedom. According to Rumi, the principles of intellectual training are: change of position, grace, forgiveness, generosity, counseling, learning lessons, loyalty, justice. Category 3: The results of the intellectual education method according to John Dewey are: problem identification, hypothesis construction, hypothesis making, hypothesis testing, evaluation. According to Rumi, the methods of intellectual training are: hypothesizing, self-calculation, affliction, learning lessons,