چکیده:
این پژوهش با هدف تبیین مدل خطمشیگذاری توسعه کارآفرینی دانشگاهی در نظام آموزش عالی کشور سعی دارد تا این سوال اصلی را پاسخ دهد که در وضعیت مطلوب (از منظر خبرگان و مدیران) چه عناصر و مولفه هایی در کدام خط مشی گذاری توسعه کارآفرینی باید به ایفای نقش بپردازد؟ شناسایی ابعاد و عناصر و متغیرهای مدل خط مشی گذاری توسعه کارآفرینی دانشگاهی و شناسایی الگوی مناسب خط مشی گذاری در جهت توسعه کارآفرینی دانشگاهی در نظام آموزش عالی کشور به عنوان سوالات اصلی این پژوهش مشخص شد. برای این منظور در روش پژوهش در مرحله کیفی تعداد 20 نفر از خبرگان در نظر گرفته و با آنها مصاحبه هدفمند بعمل آمد. از نتایج مصاحبه نیز پرسشنامه ای تدوین و روایی و پایایی آن نیز توسط آزمونهای آماری مورد تایید قرار گرفت. در روش کمی نیز 72 نفر از اساتید و مدیران و کارشناسان دانشگاه های تهران، علامه و قزوین و مدیران سازمانهای خط مشی گذار در نظر گرفته شدند. با انجام آزمونها در نرم افزار spss وeqs ، با آزمون معادلات ساختاری همبستگی و تاثیر عناصر مدل ارائه شده در زیر متغیرهای آن بررسی شد. نتایج آزمون برازش مدل نیز با بررسی متغیرRMSEA (خطای مجموع مجذورات میانگین) عدد 0.059 که کوچکتر از 0.1 بدست آمد که برازش مدل را تایید کرد. در پایان نیز پیشنهاداتی در جهت توسعه کارآفرینی در دانشگاه ارائه گردید.
The aim of this study is to explain the policy model of university entrepreneurship development in the higher education system of the country to answer the main question that in the desired situation (from the perspective of experts and managers) what elements and components should be implemented in which entrepreneurship development policy To play a role? Identifying the dimensions, elements and variables of the university entrepreneurship development policy model and identifying the appropriate policy model for the development of university entrepreneurship in the higher education system were identified as the main questions of this study. For this purpose, in the research method in the qualitative stage, 20 experts were considered and purposeful interviews were conducted with them. From the results of the interview, a questionnaire was developed and its validity and reliability were confirmed by statistical tests. In the quantitative method, 72 professors, managers and experts of Tehran, Allameh and Qazvin universities and managers of policy-making organizations were considered. By performing tests in spss and eqs software, the correlation and the effect of the proposed model elements under its variables were examined by testing structural equations. The results of the model fit test were obtained by examining the RMSEA variable (mean error of mean squares) of 0.059, which is less than 0.1, which confirmed the fit of the model. At the end, suggestions for entrepreneurship development in the university were presented.
خلاصه ماشینی:
(ـبايکز و همکـاران ، ٢٠١٦) علاوه بر اين ، دانشـــگـاه کـارآفرين مي تواـند جـايگزين هـاي جـدـيدي براي جـامعـه دانشــگاهي فراهم کند تا فرصــت هاي کارآفرينانه را شــناســايي کنند(گوارو و اوربانو،٢٠١٢) به همين علت ، دانشـگاه ها به منظور رقابت بيشـتر کارآفرين شـده و در ايجاد ارتباط بين آموزش و پژوهش ، مولد تر و خلاق تر مي شـوند (کربي و همکاران ، ٢٠١١).
تصـويب قوانين ، ايجاد رشـته هاي کارآفريني و مراکز کارآفريني و رشـد در دانشـگاه ها از جمله کارهايي اسـت که در اين سـال ها انجام شـده اسـت ، اما سـيسـتم آموزش عالي در ايران دسـتخوش بحرانهاي گوناگوني شـده اسـت ،عواملي از قبيل محدوديتهاي مالي، ارتباط ميان محتوا و روش ،مشـکل اشـتغال دانش آموختگان دانشـگاهي و غيره ،سـيسـتم آموش عالي کشــور را تخت فشــار شــديدي قرار داده اســت که يکي از راههاي مواجهه با مشــکلات فوق الذکر،خظ مشـي گذاري صـحيح در اين زمينه از طرف نهادهاي سـياسـتگذار مي باشـد.
لذا در اين تحقيق به بررسـي مدلهاي خط مشي گذاري در حوزه آموزش عالي ايران و همچنين مدلهاي خط مشي گذاري توسعه کارآفريني پرداخته شـد تا پس از مقايسـه اين ابعاد و شـاخصـها با ابعاد و شـاخصـهاي مدل پايه ، مبنايي جهت طراحي مدلي مناسـب که توانايي تبين ابعاد و شـاخصـهاي خط مشـي گذاري توسـعه کارآفريني در نظام آموزش عالي کشـور با توجه به شرايط موجود در جامعه و مستندات علمي را دارا باشد، فراهم شود.
Entrepreneurship, State Economic Development Policy, and the Entrepreneurial University, Available from https://papers.
Critical assessment of entrepreneurial and innovative universities index of Turkey: Future directions, Technological Forecasting & Social Change, 123, 161-168 ‾Irwin Grayson Associates, Entrepreneurship development policies: principles & practice.