چکیده:
با توجه به اینکه اولیت هدف تصویرگر، انتقال پیام نوشتاری توسط تصویر است و با توجه به نقش رسانه بـودن کتـاب درسـی و اهمیت آن، که چه رابطه ای باید بین متن و تصویر وجود داشته باشد. با توجه به اینکه اولین زبان آموزشی انسان زبان تصویری است و بر نقش تعیین کننده تصاویر در انتقال مفاهیم درسی تاکید شده است پژوهش حاضـر بـه بررسـی پیوسـتگیهای میـان تصویر و متن کتاب علوم پایه چهارم پرداخته است روش تحقیق در این پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتواسـت و در سـال
١٤٠١ انجام شده است. در این نوشتار بازبینیها شامل انواع مختلف روابط متن و تصویر به عنوان ابزاری بـرای تحلیـل اسـتفاده شده است. از آنجا که دوره ی ابتدایی یکی از مهمترین دوره های نظام آموزشی اسـت بـا محتـوای کتـاب هـای درسـی شـامل تعاریف، تصاویر، نقاشی، نظریات و حقایق را به طور جذاب به دانش آموزان آموزش دهد تا یادگیری و کسب دانش فراهم شـود.
با توجه به درصد کل کتاب در ارتباط متن و تصاویر که ٥٥/٦٤ بدست آمده است این کتاب در این زمینه مطلوب نیست و نیـاز به تغییرات و بازبینی در قسمت متن و تصاویر دارد تا دانش آموز بتواند با هیجان بیشتر و تفسیر تصـاویر کتـاب بیشـتر درگیـر یادگیری شود.
خلاصه ماشینی:
تحليل محتواي کتاب علوم چهارم ابتدايي به روش هماهنگي متن و تصوير فاطمه ساوري ١، رضا شيرازي ٢، زهرا وکيلي ٣، رقيه بسطامي ٤، فاطمه ميرپور٥، فاطمه زيادلو 6 ١ دانشجوي کارشناسي آموزش ابتدايي، دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول ٢ کارشناسي ارشد برنامه ريزي درسي، دبير رياضي و مدرس دانشگاه آزاد علي آباد کتول ٣ دانشجوي کارشناسي ارشد روانشناسي، دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول ٤ دانشجوي کارشناسي آموزش ابتدايي، دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول ٥ دانشجوي کارشناسي آموزش ابتدايي، دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول ٦ دانشجوي کارشناسي آموزش ابتدايي، دانشگاه آزاد اسلامي علي آباد کتول چکيده با توجه به اينکه اوليت هدف تصويرگر، انتقال پيام نوشتاري توسط تصوير است و با توجه به نقش رسانه بـودن کتـاب درسـي و اهميت آن ، که چه رابطه اي بايد بين متن و تصوير وجود داشته باشد.