چکیده:
معلم بودن در هر سطحی مستلزم مقدار قابل توجهی دانش و مهارت است . توجه به شایستگی های اصلی برای مربیان کمک می کند تا اطمینان حاصل شود که همه معلمان و سایر افرادی که در آموزش کار می کنند آماده هستند تا مدرسه را به یک تجربه مثبت برای دانش آموزان و خانواده های آنها تبدیل کنند. همچنین نحوه آموزش معلمان و این تعاملات با دانش آموزان در سنگ بنای ساخت مدارس موثر است ، تاجایی که محرک اصلی آموزش ، شایستگی های معلم ، راهبردها، شیوه ها و قوانین عملی می باشد، که معلمان را در راه هایی برای بهبود آموزش که عملکرد دانش آموزان و کیفیت تجربه کاری را بهبود می بخشد، راهنمایی کند. چهار گروه از این شایستگی ها می توانند به سازماندهی و به سادگی برای معلمان کمک کنند که معلمان به آنچه برای به حداکثر رساندن عملکرد خود نیاز دارند، تسلط پیدا کنند: مدیریت کلاس درس ، ارائه آموزشی ، ارزیابی تکوینی و شایستگی های شخصی است . در نتیجه این چهار مقوله همچنین هسته اساسی را فراهم می کند که تصمیم گیرندگان می توانند آماده سازی معلم ، استخدام معلم ، توسعه معلم و ارزیابی معلم و مدرسه را بر اساس آن ایجاد کنند.
خلاصه ماشینی:
از طرفي هم بايد توجه داشت که در دنياي امروزي تبادل فکري و علمي کشورها با يکديگر بسيار سريع انجام مي گيرد و صاحب نظران رشته هاي مختلف بر اين عقيده اند که بايد با يک روش منطقي از تجارب ديگران در کليه زمينه هاي اجتماعي بهره گرفت و تربيت معلم و توسعه حرفه اي معلمان هم از اين قاعده مستثني نيست (مير کمالي و همکاران ، ١٣٩٤).
اين وضعيت دوگانه معلمان در اصلاحات آموزشي، به عنوان يکي از عناصر اصلي و مجري تغييرات به حوزه اي در حال رشد و چالش برانگيز تبديل نموده است (آوالوسۀ، ٢٠١٠) در حالي که سند راهبردي تحول آموزش و پرورش (١٣٩٠) در قالب بيانيه ارزش ها و راهبردهاي کلان خود بر ارتقاي کيفيت آموزشي مراکز تربيت معلم (دانشگاه ويژه فرهنگيان ) به منظور توسعه مستمر شايستگي هاي تربيتي، علمي و حرفه اي فرهنگيان و طراحي و ارتقاي نظام تربيت حرفه اي در آموزش و پرورش تأکيد نموده است ، اما در مورد چگونگي اين فرايند در مراکز تربيت معلم کمتر صحبت شده است در نتيجه ، نظام آموزشي امروز را نمي توان با دانش و ذهنيت ديروز اداره کرد.
با وجود مطالب مطرح شده اين سؤال پيش مي آيد که تبيين شايستگي هاي پايه حرفه معلمي در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش کدامند؟ ١-١ بيان مسئله امروزه معلم کارگزار اصلي تعليم و تربيت و روح نظام آموزشي هر کشوري است و با کوشش خردمندانه اوست که اهداف متعالي نظام آموزشي کشور محقق مي شود (عبدالهي و همکاران ، ١٣٩٣).