چکیده:
تربیت ابعاد گوناگونی دارد که نقش مدرسه در تربیت اخلاقی، اجتماعی و سایر ابعاد کاملا مشهود است.
معلمان توصیه میشود تا در برابر دانش آموزان اصول اخلاقی را به بهترین نحو ممکن رعایت نمایند؛ زیرا دانش آموزان به صورت مستقیم از رفتار معلمان الگو میپذیرند.
دانش آموزان، آموزگارانی را ترجیح میدهند که به شخصیت آنها احترام گذارند، به جای تنبیه آنها را تشویق و حمایت کنند، خوب درس بدهند، انگیزه تلاش و پیشرفت را در آنها زنده نگه دارند، ارزشها و آرمان هایشان را نادیده نگیرند و آنها را در یافتن اهداف صحیح زندگی یاری کنند. رابطه معلم –
دانش آموز رابطه یی ظریف و شکننده است، تا حدی که شکیبایی و بردباری بیشتر آموزگاران و معلمان را می طلبد.
گاهی وضعیتی بر کلاس حاکم میشود که احتیاج به مهارت، تسلط و مدیریت آموزگار بر رفتارها و واکنش های هیجانی -احساسی دانش آموزان دارد. بدخلقی های روزانه، اختلافها و تعارض های بین بچهها، بحران های لحظه یی کلاس و... نیازمند توان بالای تصمیم گیری آموزگار است. تحقیقات نشان میدهد ارتباط مستقیمی بین اعتماد به نفس آموزگار برای ایجاد رابطه یی فعال و پویا با دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی کلاس وجود دارد. آموزگارانی که میدانند چه هدفی را دنبال میکنند و با چه شیوه یی قصد دارند برنامه های آموزشی خود را دنبال کنند، با آمادگی بیشتری درس و کلاس خود را اداره می کنند.
خلاصه ماشینی:
تحقيقات نشان ميدهد ارتباط مستقيمي بين اعتماد به نفس آموزگار براي ايجاد رابطه يي فعال و پويا با دانش آموزان و پيشرفت تحصيلي کلاس وجود دارد.
از طرفي معلمان بايد هنجارها و ناهنجاريهاي اخلاقي را به خوبي براي دانش آموزان شرح دهند؛ مشاهده شده است که برخي از بزهکاريها که در بين برخي از نوجوانان رخ ميدهد به اين دليل است که نوجوانان در کودکي با هنجارها و ناهنجاريهاي اجتماعي به خوبي آشنايي پيدا نکردند.
معلمان ميتوانند جداي از کتاب هاي درسي دانش آموزان را با کتاب هاي مفيد در زمينه اخلاق آشنا نمايند؛ دقت نماييد کتاب هايي که به کودکان معرفي مينماييد با سن آن ها در تناسب باشد و در قالب داستان ها و حکايات مفيد اصول اخلاقي را به آن ها آموزش داده شود.
براي اينکه معلمان و متوليان آموزشي بتوانند تاثير مثبت و چشم گيري در تربيت دانش آموز داشته باشند توصيه ميشود که با اصول روانشناسي و تربيتي آشنايي پيدا کنند.
انتقادهاي آموزگار انتقادها، بهانه جوييها و حرف هاي نيش دار آموزگاران تنها حس تنفر و انزجار را در دانش آموزان ايجاد ميکند و موجب کاهش پيشرفت و ضعف عملکرد و راندمان کلاس ميشود.
درحالي که از اين گروه از معلمان بايد پرسيد؛ «آيا واقعا خواستار رابطه يي رعب انگيز بين خود و دانش آموزان هستند و آيا تنها با ترساندن بچه ها ميتوانند آن ها را به درس خواندن تشويق کنند؟» دانش آموزان زماني که آموزگارشان عصباني است ، به رفتار او و آنچه او ميگويد، خوب توجه دارند.