چکیده:
مقدمه
در مدارس خشم مفرط با نقص در عملکرد تحصیلی، مشکلات رفتاری، بیگانگی با همسالان و مشکلات جسمی و روانی همراه بوده است.
روش
در ابتدا پرسشنامه خودتوانمندی درک شده موریس و پرخاشگری باس و پری در بین 499 دانش آموز مقطع دبیرستان شهر چالوس توزیع شد.برنامه آموزش مدیریت خشم به عنوان عامل آزمایشی برای 28 نفر از اعضای گروه آزمایش ارایه شد. 3 مهارت مدیریت خشم ،مدیریت استرس و آموزش قاطعیت همراه با طراحی کتابچه و پوستر به مدت دو ماه در 6 جلسه آموزشی آموزش داده شد. جهت ارزشیابی جلسات، برگه های کار (worksheet) به دانش آموزان داده شد. سناریوهایی نیز جهت نهادینه شدن آموخته های دانش آموزان عنوان شد.پرسشنامه خشم اسپیلبرگر به عنوان ارزشیابی جلسات آموزشی مدیریت خشم استفاده شد.از آزمون t زوجی جهت تحلیل دادها استفاده شد.
یافته ها
میانگین های دو گروه در نمره های پس آزمون تفاوت معنا دار داشت. میانگین نمرات دانش آموزان گروه مداخله در زمینه پرخاشگری به طور معنادار کاهش و در زمینه خودتوانمندی و کنترل خشم به طور معنا دار افزایش یافته بود.
نتیجه گیری
اجرای برنامه آموزش مدیریت خشم میتوان مهارتهای آزمودنیها را در زمینه کنترل خشم و افزایش خودتوانمندی تحصیلی، اجتماعی و هیجانی افزایش دهد و از رفتار های ناسازگارانه جلوگیری نماید.
خلاصه ماشینی:
میانگین نمرات دانش آموزان گروه مداخله در زمینه پرخاشگری به طور معنادار کاهش و در زمینه خودتوانمندی و کنترل خشم به طور معنا دار افزایش یافته بود.
با توجه به حقايق مطروحه اين پژوهش با هدف بررسی آموزش مديريت خشم در افزايش خود کار آمدی و کاهش پرخاشگری دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر چالوس برای اولین بار در این شهر و با بکار گیری تئوری و به صورت گسترده انجام مي گيرد.
پرسشنامه های خودتوانمندی ادراک شده موریس و پرسشنامه پرخاشگری باس و پری در اختیار دانش آموزان قبل و بعد از مداخلات آموزشی قرار گرفت.
دانش آموزان گروه مداخله بر اساس سازه های تئوری خودتوانمندی و اهداف رفتاری تعیین شده و محتوای آموزشی تحت آموزش قرار گرفتند.
آزمون تی زوجی نشان میدهد که مداخله آموزشی در گروه مداخله تاثیر مثبت و معنی داری را داشته (00/0= P-value) و در گروه شاهد این تفاوت معنی دار نبوده است .
تی زوجی تفاوت معنی داری را قبل و بعد از مداخله آموزشی در گروه مورد نشان میدهد و در گروه شاهد معنی دار نمیباشد .
این مطالعه با هدف بررسی آموزش مدیریت خشم بر خودتوانمندی و پرخاشگری دانش آموزان سوم دبیرستان شهر چالوس با بکار گیری از تئوری خودتوانمندی انجام شد .
در مورد مدیریت خشم پژوهشهاي متعددي صورت گرفته است و نشان داده شده كه ارائه مداخلات زودهنگام به دانش آموزان ، باعث كاهش پرخاشگري آنها ميشود .
V. Association of Normative Beliefs and Anger with Aggression and Antisocial Behavior in Russian Male Juvenile Offenders and High School Students.