چکیده:
پژوهش حاضر، با هدف طراحی و اعتباریابی ابزار ارزیابی نظام آموزش پایه از منظر زیرساختهای آموزش کارآفرینی با رویکرد آمیخته (کیفی و کمی) از نوع اکتشافی متوالی انجام شد. در بخش کیفی، به روش نمونهگیری هدفمند، با 12 نفر از خبرگان از طریق مصاحبه نیمه سازمان یافته با معیار اشباع نظری، و در بخش کمی به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای با 385 نفر از مدیران، معلمان، دبیران و مشاوران در سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و متوسطه انجام شد. نتایج حاصل از مصاحبهها، از طریق کد گذاری باز و محوری با استفاده از نرمافزار مکس کیودا 2020 تحلیل شد. پس از آنکه، تمام مقولههای تشکیل دهندهی ارزیابی نظام آموزشی پایه از منظر زیرساختهای آموزش کارآفرینی مشخص شد. پرسشنامهای با 36 سؤال در سه بعد (بنیادی، ساختاری، فرایندی) طراحی شد. ابتدا روایی صوری و محتوایی پرسشنامه بررسی، و 3 سؤال حذف شد سپس روایی سازهای مورد بررسی قرارگرفت. نتایج نشان داد که بارعاملی تمامی سؤالات بالای 7/0 و میانگین واریانس استخراج شده بالای 5/0 و نیز پایایی هر دو ملاک (آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی) تمام ابعاد بالای 9/0 بوده است. در نتیجه، ابزار طراحی شده اعتبار و پایایی خوبی دارد و میتوان از آن به عنوان ابزاری مناسب جهت ارزیابی نظام آموزش پایه از منظر زیرساختهای آموزش کارآفرینی استفاده نمود.
This study aimed to develop and validate an evaluation tool for the basic education system from the perspective of the infrastructure of entrepreneurship education, using a mixed approach that combined qualitative and quantitative methods. In the qualitative part of the study, a targeted sampling method was used to select 12 experts who were interviewed through semi-structured interviews with theoretical saturation criteria. In the quantitative part, a multistage cluster random sampling method was used to select 385 teachers, principals, and counselors from three elementary, middle, and high school levels. The results of the interviews were analyzed using MAXQDA 2020 software, and all the constituent categories of the evaluation of the basic education system were determined from the perspective of the infrastructure of entrepreneurship education. A questionnaire with 36 questions in three dimensions (fundamental, structural, process) was developed, and the form, the structural validity and content validity of the questionnaire were examined and as result three questions were removed. The results showed that all questions had a factor loading of 0.7 or higher and an average variance extracted of 0.5 or higher, and the reliability of both criteria (alpha Cronbach, composite reliability) of all dimensions was above 0.9. The designed tool has good validity and reliability and can be used to evaluate the basic education system from the perspective of entrepreneurship education infrastructure. These findings provide valuable insights into the evaluation of the basic education system and highlights the importance of entrepreneurship education in this context.
خلاصه ماشینی:
نظام پويا در آموزش و پرورش نظامي است که به بهبود مستمر کيفيت توجه دارد و از انعطاف پذيري لازم در برنامه ها و اهداف ، برنامه درسي، محتواي آموزشي، روش هاي ياددهي – يادگيري متناسب با نيازهاي جديد دانش آموزان و تحولات جامعه برخوردار است (خوب چهره و همکاران ، ١٣٩٨).
براي پرورش روحيه و قابليت هاي کارآفريني در دانش آموزان از سنين پايين به برخي استراتژيها 1- Cho 2- Kim 3- Yang 4- Miço 5- Cungu 6- Glickman 59 نياز است (مردايان و همکاران ، ١٣٩٩)، (حقيقي و همکاران ، ٢٠١٨).
روش پژوهش اين پژوهش آميخته (کيفي وکمي) از نوع اکتشافي متوالي با هدف طراحي و اعتباريابي ابزار ارزيابي نظام اموزشي پايه از منظر زيرساخت هاي آموزش کارآفريني در سال تحصيلي ١٤٠٠- ١٣٩٩ در دو مرحله (طراحي و اعتباريابي) انجام شده است .
براي جمع آوري داده ها در مرحله دوم ، از پرسشنامه ٣٦ سؤالي محقق ساخته (ارزيابي نظام آموزش پايه از منظر بستر آموزش کارآفريني) حاصل از يافته هاي مرحله کيفي (مرحله اول )، استفاده شده است .
جدول ٢: نتايج تحليل محتواي مصاحبه ها و کد گذاري: مقوله فرعي و مقوله کلي براي ارزيابي ابعاد نظام آموزش پايه از منظر زيرساخت هاي آموزش کارآفريني (رجوع شود به تصویر صفحه) اين مقوله ها به صورت پرسشنامه ايي در ٣ بعد و ٣٦ سؤال طراحي گرديد.
Identifying dimensions and components of the educational system based on the development of the entrepreneurial attitude of students in conservatories in Tehran: A qualitative research.