چکیده:
افراد از استنادها برای تفسیر وقایع پیرامون خود استفاده می کنند. اهمیت و وجود روابط متفاوت بین انواع تصمیم گیری، سبک انتساب و اثربخشی تدریس بر کسی پوشیده نیست. اما کاوش در ماهیت رابطه بین این چند مفهوم همچنان نیازمند تحقیقات بیشتری است. هدف از پژوهش حاضر آشکار کردن چگونگی عملکرد این رابطه بود که در آن با بررسی نقش میانجی سبک های اسنادی، به بررسی رابطه بین ابعاد پنج گانه انواع تصمیم گیری و اثربخشی تدریس معلمان در بین معلمان ایرانی زبان انگلیسی پرداختیم. به عنوان هدفی جانبی، این مطالعه سعی کرد تا روابط بین ابعاد انواع تصمیم گیری معلمان و سبک های اسنادی آنها را بررسی کند. به این منظور، 146 معلم زبان انگلیسی مرد و زن بزرگسال از موسسات زبان مختلف شهرهای شمالی ایران از جمله گرگان، گنبد و علی آباد کتول به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و سپس به سه پرسشنامه پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده از پرسشنامه ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) با استفاده از نسخه 2 نرم افزار SmartPLS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل گام به گام اینگونه آشکار ساخت که سبک های اسنادی معلمان می تواند به طور موفقیت امیزی بین ابعاد پنجگانه انواع تصمیم گیری و اثربخشی تدریس میانجیگری نماید. همچنین یافته ها به وضوح نشان داد که بین سبک های اسنادی و تمامی ابعاد انواع تصمیم گیری معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. در نهایت نیز، مفاهیم آموزشی و برداشت های نظری مطالعه ارائه شده است.
In educational system, majority of innovative decisions tend to be made are the result of systematic thought and critical thinking skills of the teachers. The importance and existence of the different relationship between decision-making types and teaching effectiveness is not hidden from anyone. But exploring the nature of the relationship between these two concepts still demands further research. Hence, the purpose of the present research was to reveal how this relationship works, in which we studied the relationship between the five dimensions of decision-making types and teacher effectiveness among Iranian EFL teachers through structural equation modeling approach. To meet this end, 147 adult male and female EFL teachers from different language institutes in three northern cities of Iran being selected as the participants of the study through convenience sampling method and then two questionnaires were delivered. The process of analyzing the collected data was through the SmartPLS software and statistical package for social sciences (SPSS-v26). The result of the descriptive statistics and correlation' findings showed that there is a strong relationship between different dimensions of decision-making types and teacher’s effectiveness. It is concluded that decision-making types would be remarkably beneficial if they could generally distinguish between high and low quality decision makers. This study has implications for language instructors, policy makers, and decision makers in the era of education and also everyone who considers teachers' quality a vital feature to the future prospects of a country.